こんにちは！子どもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7月27日(月)は療育活動の日！この日はマーカーをつかって活動に取り組みました！内容としましては

①マーカーを同じ色のカラーコーンに重ねる（色の識別、判断力を養う）

②チーム対抗マーカー集め（色の識別、判断力、コミュニケーション能力、競争心を養う）

の2つを実施しました！

①では赤、青などのマーカーの色が活動の場に散りばめ、その色に応じたカラーコーンに重ねて、タイムを競うといったものになります！ルールはとてもシンプルですが、場所の把握と判断力、素早くコーンの上に重ねることができるかについての手先の使い方も重要になります！みんなとても早く重ねることができており、作戦を練って取り組んでいたお子様もいました！大体30個近くを芝生中に散りばめたのですが、中には50秒を切るお子様もおり、かなりの盛り上がりを見せていました！

②ではチーム戦でマーカー集めをしました！3対3で行い、取りに行くお友達に取ってきてほしいマーカーの色を伝え、取りに行き、その数を競うといったものになります！サッカークラスでも時折するメニューでもあり、その室内バージョンになります！みんなしっかり伝えながらマーカーを取りに行くことができており、とても白熱した勝負になりました！その中でもとても楽しく取り組むことができており、より一層友好関係を築くことができたと思います！

こどもサポート教室ハニカムでは月・火曜日は教室でクッキングや製作活動、室内運動を水・木・金曜日はフットサルコートでサッカーなど様々な活動をおこなっています。

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こんにちは！子どもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7月21日㈫はサンドイッチを作りました！内容はとてもシンプルで、調理用バサミで食パンを半分に切り、具材を乗せて、ケチャップをかけて挟んで完成といった流れになります！

調理用バサミの扱いにはどんどん慣れており、みんなズバズバ切ることができていました！より一層に指を切らないように気を付けることができており、綺麗に切ることができていました！

次に挟む工程ですが、具材にはチーズ、ハム、カットレタスを挟みました！とてもシンプルな工程でしたが、みんなただ乗せるだけではなく、乗せやすいように具材を千切ったり、上手に重ねたりと様々な工夫が見られました！そしてケチャップをかけてもう一枚の食パンを挟むと完成！みんなとても綺麗になできあがりで、おいしく食べることができました！

今回療育的観点から意識したことは

①ハサミを使い、目と手先の協応について学ぶ

②どうやったら綺麗に挟めるかについて先を見据えて具材を扱う

の2点を意識しました！

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こんにちは！子どもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7月14日㈫は療育活動を実施しました！この日の活動内容としましては、クッションのサッカーボールを使用しました！

①色分けでシュート（色の識別、力加減、集中力を養う）

②キックでボーリング（集中力、力加減を養う）

③PK（チーム戦）（競争力、空間把握能力、瞬発力、力加減を養う）

の3つに取り組んでいます。

①では赤と青のフープの中にボールを置いて、指導員が言った色の方のボールでシュートといった流れになります。実際に水、木、金にて実施しているフットサルでも似たようなメニューを実施しており、それの室内バージョンになります！ボールも柔らかく、強く蹴りすぎると思ったとこにいかなかったり、ゴールも小さいので聞くだけでなく、しっかりと狙う必要もあります！しかし、フットサルで慣れている子も多かった為か、しっかり指示を聞いてシュートを打つことができていました！

②では並べたコーンにシュートをして、得点を競うといったものでしたが、なかなか当てる場所が小さく、狙いにくいメニューでした。最初は距離感や狙いが定まらず、当てることに苦慮する場面も多かったですが、回数を重ねることでしっかり当てることができていました！

③ではPKをしました！みんなもある程度ルールは分かっており、とても真剣に取り組んでいました。しっかりとそれぞれがシュートする役、キーパーと役割を果たしており、白熱した対戦が見られました！

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7月13日(月)はクッキング！梅雨も明けて、とても暑い日が続いており、冷たいものを提供できたらと思い、この日はかき氷にしました！内容としましてはかき氷機に氷を入れて、レバーを回すと細かい氷が出来てきて、そこからシロップや練乳、果物を乗せたりして完成といった流れになります！簡単でスピーディーにでき、沢山食べていました！

早速レバーを回すところですが、そもそも氷が硬いため、回す際に結構な力が必要になります。なかなか苦戦するお子様も多く、指導員と一緒にやったり楽しく取り組むことができました！氷が落ちてくる場所もしっかり確認してお皿を設置しており、考えながら取り組むことができています！

次にトッピングです！イチゴとブルーハワイ、練乳を準備し、フルーツ缶を準備し選択肢を沢山増やしました！イチゴのシロップがとても人気ですごい速さで減っていきました！中にはどっちもかけるお子様もおり、それはそれでおいしいと感想をいただいています！おかわりをする子も沢山いましたが、食べすぎて頭がキーンとなってしまう光景も見られました！かき氷ならではの光景でもあります！

本日、療育的観点で意識したことは

①順序を守りつつ、夏の雰囲気を楽しむ

②慣れない機会を使用し経験を積み、力の使い方について学ぶ

の2つです！

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こんにちは！子どもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7月25日㈯はお昼からダスキンミュージアムに行きました！ダスキンミュージアムは吹田市芳野町にあり、清掃用品のダスキンが運営する体験型の企業ミュージアムです！お掃除の歴史や知識をゲーム感覚で学ぶことができるだけでなく、ミスタードーナツの事や、スタンプラリーなど、様々な体験ができる場所となっています！

1階ではミスタードーナツの歴史について様々なことが展示されており、みんな興味津々！壁から天井まで店舗の画像があり、みんなで頑張って、上新庄にある店舗を探していました！実際に作っている現場も見ることができて、なかなか目を離すことができませんでした！

2階ではダスキンの歴史を学びつつ、実際にモップを手に取ったり、スタンプラリー、ミニゲームなど沢山のコンテンツがありました！特にみんなが楽しんでいたのがスタンプラリーとミニゲーム、スタンプラリーでは一枚の紙に重ねてスタンプを押すことで、どんどん絵になるといったものです！途中から絵になっていることに気づき、驚いているお子様が沢山いました！ミニゲームではモップでほこりを払う数を競うといった内容で、行列ができるほどみんなプレイしていました！中にはとんでもない記録出すお子様もおり、みんなとても楽しむことができました！

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7月10日㈮はサッカークラスです！この日は判断力をテーマに取り組みました！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　メニューは

①ビブスを使って鬼ごっこ（判断力と瞬発力を養う）

②指導員から言われた色のボールでシュート（聞く力と判断力、集中力を養う）

の2つを実施しました！

①ではウォーミングアップとしてみんなの大好きな、おにごっこをしました！ビブス鬼ごっことは2人1組で実施し、真ん中で指導員がビブスを落とし、先に取った方がコーンのところまで逃げて、取れなかった場合は追いかけるといった流れになります！普通の鬼ごっこととは違い、よく見ていないとビブスを取れないだけでなく、取った時に逃げるといった判断、すぐに動かないとタッチされてしまうため、すぐに逃げる必要もあり、様々な力が試されるメニューになっています！みんなとても楽しく取り組むことができており、沢山の白熱した鬼ごっこを見ることができました！

②ではみんな指導員の指示をしっかりと聞くことができており、言われた色のボールでシュートをすることができていました！言われた時点ですぐに動くことができており、強いシュートを打つことができています！

最後の試合では非常に白熱した展開になっており、とても楽しく取り組むことができました！互いのチームが何度も相手のボールをカットしたり、シュートを沢山打ち続け、同点で試合が終わりました。悔しがる子もいれば、同点まで追いついたと話す子もおり、競争力を意識する上ではとても大事な気持ちです！

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療育とは

療育とは医療と教育を組み合わせた言葉で二つの側面から子どもを支援する取り組みのことを指します。

子どもの障害や発達の遅れを早期に見つけ個々の特性合わせた支援を通じて
日常生活や社会で生きるために必要な力をはぐくむことです。
そしてそれは単純な訓練ではなく、子供の可能性を引き出し、
その子らしさを大切にするといった包括的な支援が特徴的であります。
そして、医療と教育の視点からのアプローチをかけることでより効果的な支援が可能になります。

対象

療育を受ける対象のとされる子供には次のような特徴が見られます。

・自閉スペクトラム症（ASD）
社会的コミュニケーションの困難さや、限定的・反復的な行動パターンなどの特徴がある。

・注意欠如・多動症（ADHD）
注意力の持続が難しい、衝動的に行動してしまう、多動性があるなどの特徴がある。

・学習障害（LD）
全体的な知的発達に遅れはないが、読み書きや計算などの特定の学習領域に困難さがある。

・知的障害
知的機能や適応行動に制約がある。

・言語発達の遅れ
言葉の理解や表現に年齢相応の発達が見られない。

・運動発達の遅れ
粗大運動や微細運動に大きな遅れがある

そして上記の診断がなくても少しでも療育を受けることも可能です。
「もうしばらく様子を見よう」や「大きくなったら治るから大丈夫」と先延ばしにするのではなく、早めに専門機関と相談し必要な時期に支援を受けることが大切になってきます。

目的

療育を受ける目的として勘違いされ易いことの一つとして症状を治すものだと思われている方もおられます
しかしそうではなく実際は、多角的に支援することで将来の自立や社会参加へ向けたベースを作ることを目的としています。
また、発達段階や年齢に応じた療育内容を調整することで個人に合わせた、個別化された支援を受けることが可能です。

ハニカムでの療育活動

これまでは療育活動とは何か？について書いてきましたが、ここではハニカムで行っている活動の紹介をします。
・サッカー活動
集団で活動し、先生の話をしっかり聞き、コミュニケーションをとるといったスキルをサッカーを通じて伸ばしていきます。
また、サッカーを通じて自己表現する場やチャレンジをできる環境を作り出していきます。

・ソーシャルスキルトレーニング（SST）
社会生活に必要な対人スキルを学ぶためのトレーニング。ロールプレイや実践的な活動を通じて学習する取り組みます。

・クッキング活動
みんなで協力してなにかをつくったり、物の貸し借り、調理工程を覚えるといったワーキングメモリのトレーニングにもなります。

・応用行動分析（ABA）
話す、聞くといった言語スキルや、着替えやトイレなどの自立スキル、さらにはお友達との適切な関わり方などを、小さなステップに分けてスモールステップで少しずつ教えていきます。

最後に

今回は療育とは何かについて紹介させていただきました。もし生活をしているうえで何かお悩みなどがあれば気軽に相談をするだけでもいいのでご連絡ください。
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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7月7日㈫はクッキングで、ホットドッグを作りました！内容としましては、ロールパンを調理用バサミで切れ目を入れ、ウインナーを良く焼きます！しっかりと焼けたら、パンにウインナーを挟み、ケチャップをかけて完成といった流れになります！　　

まずはロールパンを調理用バサミで切る工程です！ロールパンを切る際に、真っ二つにするのではなく、ウインナーを挟むぐらいの幅まで切ります！みんな綺麗に切ることができており、しっかりと怪我にも気を付けて切ることができていました！

次にウインナーを焼く工程です！小さいトングを使用し、ウインナーをホットプレートに置き、転がしながら焼きました！火傷にもしっかりと気を付けながら上手に焼くことができました！最後はパンに焼いたウインナーを挟み、ケチャップをかけて完成です！みんなとてもおいしく食べてくれており、おかわりをするお子様もいました！

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こんにちは！子どもサポート教室のハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7月6日(月)は療育活動をしました！この日のテーマは「風船を使って友人との協調性を学び、体をの使い方を学ぶ」です！この日のメニューは

①声掛けをしながら風船でパスを回す（協調性、力加減を学ぶ）

②風船ドッジボール（協調性、空間認識を学ぶ）

③風船バレー（協調性、力加減、空間認識を学ぶ）

の3つを実施しました！

①ではウォーミングアップとして風船で体の使い方や力加減を学ぶだけでなく、お友達の名前を憶えているかも確認もしたかったので、パスだけでなく声掛けも追加しました！みんなお友達の名前はしっかりと覚えており、最初は名前を呼びながらパスといった2つの事を同時にやることに苦慮する場面も見られましたが、すぐに慣れており、とても楽しく取り組むことができました！

②では風船にガムテープを巻くことで、重くすることで安全性もありつつ、本物のドッジボールに近い速さで飛ばすことができるよう工夫しました！ドッジボールが大好きなお子様も多く、協力しながら楽しむことができました！

③では再度チーム戦で行い、自身の陣地で2回お友達にパスをしてから相手の陣地に落とすといったルールを追加しました！①でおこなったパス練習をもとにしっかりと名前を呼びながら取り組むことができていました！さっきのドッジボールとは異なり、強く叩いてもフワフワしたり、狙った場所にいかなかったりと扱いがことなり、やや苦戦する場面も見られましたが、すぐに慣れ、とても楽しく取り組むことができていました！

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今回はSST（ソーシャルスキルトレーニング）についてお話ししていきたいと思います！SSTは様々な療育現場にて使われるトレーニングになります！放課後等デイサービスでもかなり使われており、様々な成長を見込むことができる手法です！ではSSTはどのようなものなのか、どんな効果があるのか、活動例についてお伝えできればと思います！

【SSTとは】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　SSTとは周りの人と良好な人間関係を築いたり、相手の気持ちを考えたり、相手との意見や感性の違いをうまく調整できたりと、社会生活がスムーズになる為に必要な対人スキルを養うトレーニングのことを言います！放課後等デイサービスでもよく使われる手法でもありますが、年齢や発達の課題の有無を問わず、社会的に悩みを抱える人全般が対象であり、対象者の置かれている環境や、必要なことに応じてトレーニング内容が変わっていきます！

【SSTで養える力】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コミュニケーションをとる力：適切な挨拶や言葉のキャッチボールを学ぶ。「貸してほしい」「やめてほしい」など自身の気持ちや要求を相手に分かりやすく伝える。

感情をコントロールする力：怒りや不満を感じた際に、爆発せずに適切に落ち着かせる方法を学ぶ。発言のタイミングを待つ、順番を守るなどの、集団ルールに適応することを学ぶ。

問題を解決する力：嫌なことがあったときの適切な主張や、相談する力を養う。買い物や交通機関の利用など、日常生活における状況を判断する力を高める。

自己肯定感と行動する力：「できた」という体験を積み重ね、自己肯定感を高める。　　　　　　　　　　　　　　集団生活や新しい環境に対する不安を軽減し、行動する力を高める。

この4つの力を養うことができ、どれも社会では必要不可欠なスキルとなっています！ではこれらの能力を養っていく上でどのようなトレーニングをするのかについて例を上げていきたいと思います！

【トレーニングの例】

よく療育の現場で行っているのがロールプレイです！ロールプレイとは、実際に起こりやすい場面を再現し、役になりきって練習する方法になります！見る・聞くだけでなく、体を使って体験することで、行動のイメージがしやすくなります！

例えば・・・

・お友達の遊びに入れてほしいとき

・嫌なことをされた時の伝え方

・順番を待つ場面

などを想定し、指導員や他のお子様と一緒にやり取りをします！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　実際にやってみることで、「こう言えばよかったのか！」「こうすると友だちはこう感じるんだ」といった気づきか生まれ、日常生活に活かしやすくなります！

次にゲームです！遊びながら社会的に必要なスキルを学ぶことができるのが強みです！

よくあるのが

・「まいっか」じゃんけん：勝ち負けのある勝負を通して、気持ちを切り替え方や折り合いの付け方を学びます。勝ち負けについて感情的になりやすいお子様にとって、「負けても大丈夫」という経験を積むことができます！

・気持ち当てゲーム：表情や状況から、相手の気持ちを想像する力を育てるゲームです！表情の書かれたカードを使ったり、しぐさで伝えてあげると学びやすいです！

【まとめ】

子どもであっても大人であっても、園や学校、職場、地域社会など集団の中で暮らしていく必要があります。SST社会性を育むトレーニングではなく、お子様が社会で安心して生きていくための土台作りです！子どもは「できない」のではなく「まだ知らない」だけという視点が、今後の関りでとても重要になります！

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