こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月24日(水)はサッカークラスで、この日のテーマは「瞬時の判断」です！メニュー内容は　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

①指導員と一緒に「グー、チョキ、パー」を体で表現して勝負する

②あいこでダッシュ、ドリブル　　　

③勝ち負けで方向を決めてシュート　

の3つを実施しました！

①ではウォーミングアップとして指導員とジャンケンをしました！しかし手でやるのではなく、足で実施しました。手でやるよりも難しく、判断力だけでなく、体のバランスも必要になってきます。難しいながらもみんな楽しく取り組むことができ、何度も勝つことできていたお子様もいました！

②では2人1組で足でジャンケンをし、あいこなら前方にダッシュ、ドリブルをしました！先ほどのウォーミングアップにて足でのジャンケンに慣れたところで、次は勝ちではなくあいこでのトレーニングです！それでもしっかりと判断することができており、あいこならすぐに切り替えてダッシュ、ドリブルをすることができていました！

③では勝ち負けで方向を判断しシュートです！赤マーカーと青マーカーがあり、指導員と足でジャンケンをして勝ったら赤のマーカーまでドリブルし、シュート！負けたら青のマーカーまで・・・といった流れになります！このメニューでは勝ち負けを判断した上でドリブル、マーカー越えたらシュートといったようにすべての動きに判断が必要になってきますが、みんな先ほどのトレーニングで慣れてきており、とても上手にできていました！

こどもサポート教室ハニカムでは月・火曜日は教室でクッキングや製作活動、室内運動を水・木・金曜日はフットサルコートでサッカーなど様々な活動をおこなっています。

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月22日(月)はクレープを作りました！内容はホットケーキミックス200ｇと水270mlを混ぜ合わせ、油を引いたホットプレートに混ぜた生地を入れます！焼き目がついたらひっくり返して再度焼けたら、ホットプレートから取り出してトッピングし、巻いたら完成といった流れになります！

混ぜる工程ではみんな慣れてきており、丁寧に早く混ぜることができていました！しっかりと順番も意識することができており、友達に渡すもできており、仲良く取り組むことができています！

次に焼く工程ですが、しっかりと火傷を意識して生地を広げたり、フライ返しでひっくり返す、皿に乗せることができていました！ホットプレートを使う頻度が多くなってきたことから、危険性についてもよく分かっており、距離感もどんどん学んでくれています！

最後にホイップクリーム、フルーツを使用し、トッピングしました！みんなとっても綺麗にトッピングしており、とてもおいしそうでした！巻く工程は少し難しく、具材を入れすぎると巻きづらくなるため、どこに具材を乗せるかについて考える必要がありました！ですが、みんな意識して綺麗に巻いたり、工夫して違う巻き方にしたりとそれぞれの考え方をみることができました！

療育的観点から意識したことは

①みんで混ぜる際に、順番を守ることを学ぶ

②火傷に注意しつつ、生地を取り出したり、ひっくり返す際の力加減を学ぶ

③トッピングや巻く工程で、どうやったらうまく上手に巻けるかについて想像力、手先の巧緻性について学ぶ

この3つを意識しました！

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月20日(土)はサッカークラス！この日のメニューは

①だるまさんが転んだ（止まる、動くの切り替えを学ぶ）

②ドリブル練習（力加減、集中力について学ぶ）

③パスをしてシュート練習（判断力、目と足の協応を学ぶ）

の3つを行いました！

①だるまさんが転んだでは、指導員がボール上に投げている間は進んでok！持っている間は止まるといったルールで取り組みました！みんなしっかりと止まることができており、スムーズに走ることができていました。次に少し難易度を上げてボールを持ちながら実施しました！やや落としてしまうこともありましたが、それでも頑張ってゴールすることができています！

②ドリブル練習ではマーカーを通っていき、最後にコーンの間を過ぎたらゴールといった内容で実施しました！最初は強く蹴ってしまったりして、ボールがどこかに行くことも多かったですが、回数を重ねることで力加減を意識して、細かく蹴ることができ、上手にドリブルすることができています！

③パス、シュート練習では子どもが指導員にパスを出し、指導員が右か左にボールを落としてシュート！といった内容になります。シュートはみんな大好きで得意なので、しっかりと強いシュートができていました！落としたボールをよく見て打つことができており、集中して取り組んでいました！

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今回は学習障害（LD）についてお話をしていきたいと思います！学習障害と聞くと、「勉強が苦手」「努力不足？」と考える方が多いかもしれません。現在では学齢期の子どもにおいて5％～15％が学習障害と言われています。では学習が障害がどういったものなのか、子どもの悩み、アプローチ方法についてお伝えしていきます！

【学習障害とは】

知的に遅れは無いにも関わらず、読む、書く、聞く、話す、計算する、推論するなどの特定の分野の学習で困難を抱えることを指します。学習障害には次の3つが多く現れます。

読字障害（ディスレクシア）：読み書きに困難を伴う障害

書字表出障害（ディスグラフィア）：文章や文字を書くことが難しい障害

算数障害（ディスカリキュリア）：数学的な計算や概念の理解に困難を感じる障害

それぞれ一つのみの発症もあれば、併発することも稀ではありません。それだけではなく、ASD（自閉症スペクトラム症）やADHD（注意欠陥多動性障害）を併発していることも多く、学習の難しさを上げている要因でもあります。

【悩み】

学習障害は小学生に入るまでは判断が難しく、特定の分野でできないことを除けば、発達の遅れは見られない為、「頑張ればできる」「怠けている」といったように周りから理解してもらえないケースが多くあります。見過ごされやすいことから支援の認知がされにくく、そこからお子様自身のモチベーションが下がってしまうことも少なくありません。

【アプローチ】

お子様自身「自分は勉強ができない子だ」と悲観的になっていることが多い為、まずは「ダメではないよ」と伝えてあげて、自己肯定感を育むことが大事になってきます。「何でできないの？」ではなく「今日はここまで出来たね」「前よりも早く進めることができたね」と安心できたり、やる気に繋がるような声掛けが向き合う上で重要になってきます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

実際に勉強をする際には学習時間を細かく区切り、子どもが飽きる前に小休憩を挟むことで集中が続きやすく、負担が減りやすい傾向にあります。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

お子様が成果を実感しやすいように簡単な問題から取り組んであげると、「できるかも」と思いがうまれやすく、勉強に進むきっかけにもなるので焦らずに子どものペースに合わせ、学習へのハードルを下げることが成長への第一歩です！

【まとめ】

学習障害は努力不足ではなく、生まれつきの特性によるものです！お子様の困りごとに気づき早期にサポートすることでモチベーションを保ちながら力を伸ばしやすいです！　　　　　　　　　　　　　　　その他にも信頼できる学校の先生や地域の福祉課等にも相談することで、様々な手助けを得ることができます。沢山の人や機関で連携することで、生きづらさを感じないような環境を作り、子ども成長を促していくことが必要になります！

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月20日（土）は門真市立文化創造図書館KADOMADOに行きました！この図書館はかなり新しく、今年の5月に完成したばかりでとても綺麗でした！中はとても広く、4階に渡り、様々な本が置かれており、こどもたちは圧倒されていました。

以前行った図書館ではポケモンの本が全て貸し出しがされていた為、この図書館にもあるのではと一生懸命に探し回っていました。調べたり探したりもしましたが、ここでも貸し出し済みで、予約もされており、見つけることはできませんでした。それでも違う本にも興味を持っており、お菓子作り、スポーツや恐竜の本、様々な本を読んで過ごしていました！

5階には広々としてテラスがあり、そこでお昼ご飯を食べました！ちょうどその時には雨もマシになっており、みんで楽しく昼食をとり、のんびり過ごしながらハニカムに戻りました！

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月16日（火）は避難訓練をしました！この日は火災を想定し、事務所のプリンターから発火といった内容で実施しています。ハニカムでの避難訓練では最初の導入としてクイズを取り入れ、分かりやすいパワーポイントを提示し、子どもが聞きやすい、参加しやすいように工夫をしました！そして避難の仕方を覚えたら、実際に避難経路から外に出て、最後に振り返りといった流れになります。

最初のクイズとパワーポイントの説明ではみんなしっかりと聞くことができており、積極的に参加してくれました！クイズでは3つの色のマーカを用意し、クイズの答えだと思う色の場所に移動してもらう方式にしました！大半のクイズを正解することがでおり、なんで分かるの？と聞くと「この前学校でやったよ！」と答えくれており、学校での避難訓練が身についていることが分かりました！煙は一秒間に3～5ｍ上ることを伝える、みんなびっくりする反応を見せており、この話をする前に煙を1～2分吸うと大変なことになってしまうことを伝えていたので、特に集中して聞いていました。避難の時に大事なキーワードとして‘‘おかしもち‘‘を子どもに伝えました。

①　お　押さない　　②　か　駆けない　③　し　喋らない　④　も　戻らない　⑤　ち　近づかない

の5つをしっかり守って避難することを伝えて、次は避難です！

次に実際に火災を想定した避難ですが、とても早く集まることができており、すぐに避難経路の場所まで移動することができていました。みんな落ち着いて行動することができており、外に出るときに口に手を当てて出ることができていました！先ほどの‘‘おかしもち‘‘もしっかりと守ることができており、真剣に取り組む様子が見られました！

最後に振り返りですが、‘‘おかしもち‘‘意識しながら、素早く安全に避難することができており、指導員の指示もしっかりと聞くことができていました！今後もこの動きができるように指導員も沢山勉強して、対策をして参ります！

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月15日(月)はフレンチトーストを作りました！内容としましては食パンをキッチン用ハサミで４等分し、その食パンを牛乳、砂糖で混ぜ合わせたものに入れます。よく浸してからホットプレートで焼き完成といった流れになります！

最初に食パンを4等分に切る工程では、調理用ハサミを新調し、以前のよりも切りやすいハサミになりました！ですが、調理用ハサミなので開きが硬めではあります。それでも子どもたちはうまく扱うことができており、きれいな4等分にすることができています！

次に牛乳、砂糖を混ぜるときにはみんなで一緒に数えながら混ぜてもらい、楽しく取り組むことができました！みんなでパンを入れた後に焼きの工程に入ります！この時点で「ほんとに染み込むの？」「味がつくのかな」といった声もありました。

焼く工程ですが、トングを使って子ども達みんなにホットプレートに置いてもらいました。毎週ホットプレートを使用していることもあり、ホットプレートとの距離感も分かってきたようで、上手にトングを使って置くことができていました！徐々に焼き目もついてきて、いい香りもしてきたあたりから「おいしそう！」「はやく食べたい」といった声があがり、さっきの不安は飛んでいったようです！完成後の仕上がりはとてもきれいで、みんなおいしく食べていました！

今回、療育的観点で意識したことは

①調理用のハサミを使用し、力の使い方を学ぶ

②火傷に気を付け、焼く工程に参加、距離感と集中力、注意力を養う

③順番を守り、協調性や待つ力を養う

この3つ意識して取り組みました！

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本日はASD（自閉スペクトラム症）についてお話をしていきたいと思います。話や本、ネットの記事では聞いたことあるけど、詳しくはどんな症状か分からない、分かったとしてもどのように関わっていけばいいのかといった事も多いかと思われます。では、ASDがどういったものか、どうアプローチしていけるのかについてお伝えしていけたらと思います！

【ASD（自閉スペクトラム）とは】

ASDとは「コミュニケーションが苦手」「こだわりが強く、興味に偏りがある」「感覚が特徴的」などといった特性があることを指します。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

コミュニケーションが苦手というのは、場の空気を読むことが難しい、冗談が通じない、相手に気持ちを考えることが難しい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

こだわりが強いに関してはスケジュール通りに進まないとパニックになってしまう、特定のもの執着する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

感覚が特徴的は季節感に合わない服装、味覚が過敏で好き嫌いが多い、体の動かし方がぎこちないと等といった特徴が挙げられます。

保護者様としての悩みは「何度言っても同じこと繰り返してしまう」「予定が変わるとパニックになってしまう」、お子様としての悩みは「人間関係がうまくいかない」「ソワソワしてまう」と言ったそれぞれの悩みがあるかと思われます。こういった経験から「自分なんて」と自己肯定感が低くなってしまったり、今後に自信を持てないといった状況に陥ってしまいます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【ASDの強み】

上記では特性や悩みについてお話をしました。しかしASDには大変な場面だけでなく、大きな強みが存在します！たとえば・・・

①自分の関心のある分野への高い集中力

②ルールやマニュアルを守りやすい

③特定の分野への高い記憶力

④視覚的な処理能力の高さ

が主な強みとして挙げられます！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　どの強みも生活をしていく上で非常に役に立つものです。

【アプローチについて】

特性と強みからどうアプローチしていくことが望ましいのかについてお話しをしていきたいと思います。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

まずは強みを見つけ伸ばしていくことが自己肯定感を上げることに繋がります。得意、苦手がはっきりしている特性であり、記憶力や集中力は目に見えて分かりやすい強みです。得意なことはどんどん伸ばしていき、苦手なことはサポートしていくことで日常へのモチベーションを上げることができます！

〈コミュニケーション〉

言葉の意味をそのまま受け取る特性であることから、曖昧な表現では伝わりにくいことが多いです。「適当に」「多めに」よりも「ここまで」「〇〇枚まで」など具体的に言ってあげるとスムーズなコミュニケーションを取ることができます！

〈スケジュール管理〉

予定通りにいかないとパニックになってしまうといったことに関しては、視覚的に分かりやすいものを提示したあげると分かりやすいです。視覚的に理解できる強みがある為、スケジュールボードを作り、この時間はご飯、この時間はお片付けといった、見て分かりやすいものを提示したあげるとそれに沿って動きやすいかと思われます！そして予定変更の際には事前に伝えてあげることで、パニックに起こしにくく、一緒に考える時間もできます！

〈感覚について〉

すぐに感覚を変えることは難しく、急に変えようとするとパニックになったり場合によってはトラウマになってしまうことが多いです。季節に合わない格好や、味覚、体の動かし方は徐々に慣れさせることが望ましいです。まずは理由を聞き、段階的に調整していくことで、その感覚に慣れていきます。感覚過敏は思っているよりも苦痛であることも多いので、少しでもできたら褒める、できなくても怒らないを実践することで、モチベーションに繋がったり、大事なコミュニケーションを取ることもできます！

【まとめ】

ASDの特性は欠点ではなく、感じ方や考え方による個性の一部です。一度や二度の関りでは効果が得にくいこともありますが、長い期間をかけることで徐々に成長にしていくと思われます。焦らずにかかわっていくことが重要で、少しでもできたら褒める、チャレンジしようとしたことも褒めるといったように自己肯定感を高めていく関りがとても大切と考えられます。

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月8日(月)はクッキングでシュガーラスクを作りました！内容としましては、材料は食パン、バター、砂糖で作ります。食パンは見た目や焼きムラができないよう、事前に16等分に切れ目を入れました。ホットプレートにバターを溶かし、食パンを入れてよく焼いてから、砂糖を入れて絡めてから完成といった流れになります！

最初に食パンをみんなで千切り、楽しく取り組んでいました！ただパンの耳関して切れ目が入っていたとしても千切りにくさがあり、無理に千切ると他の部分まで千切れてしまうことを感じたこども達は丁寧にゆっくりと千切り、きれいな正方形に千切ることができていました！

次に焼く工程ですが、ホットプレートにパンを置く際に、火傷しないように距離を考えながら取り組むことができていました！ホットプレートを使う機会が多く、慣れてきた印象を受けました！バター香りと食パンの焼けた香りが広がっており、とても楽しみにまっている様子が伺えました！

最後に砂糖をかけて絡めたら完成です！トングを使ってそれぞれのラスクを取り、とてもおいしそうに食べていました。！おかわりも沢山しており、食パンが12枚あったのですがすぐになくなりました！

今回、療育観点的に意識した部分は

①工程を行う際に順序を守る（協調性）

②火傷に気を付けてパンを並べる（手の微細運動、注意力）

③順序立てて、工程を進める力

の3つを意識して取り組みました！

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こんにちは！こどもサポート教室ハニカムです！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月6日(土)は摂津市にある新幹線公園に行きました！近くの市役所から少し離れたところにあり、そこには大きな新幹線と電車が展示されていました！子どもたちはとても盛り上がっており、隅々まで観察していました。場所によっては乗ることがことができたり、電車の下部部分も見ることができ、その真横では貨物列車や車庫もあった為、終始興味が尽きませんでした。いつも電車は乗ることがほとんどで、新幹線も遠くから見ることが大半ですが、ここまで至近距離で触れたりする経験は滅多にないため、指導員も一緒に楽しむことができました！

昼食後は近くにある公園でシャボン玉や遊具で楽しく遊ぶ様子が見られました！この季節になると虫が増えてくる為、子どもたちはトンボやバッタを捕まえたりと電車のほかで盛り上がる様子も見られました。思ったよりもスプリング遊具が人気で一回はみんな一回は乗っていました！

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